《节目主持》 课程教学方案
课程类型：专业方向课程 课程代码： fx03422
课程适用专业（或专业方向）： 广播电视编导
课程总学分： 1+1学分 总学时： 36学时 实验学时：18学时
一、课程教学总体目标
本课程旨在培养广播电视编导专业学生节目主持及作为电视出镜记者的语言表达能力。要求学生通过理论课程学习掌握节目主持人有声语言、形体及体态语言、视频创造、自我调控等方面的基本理论。在实验教学中掌握普通话目标口语运用能力，节目主持必备的仪态、包装、综合能力，掌握新闻类、访谈类、社教类、综艺类等不同类型节（栏）目的主持风格。
实验主要以学生分别出镜演出，通过拍摄、录放进行观摩，同时教师进行指导的方式进行。要求每个学生都有充分的出镜经验，并在此过程中，通过教师的指导，清楚地认识到自己的优势和弱势，有针对性地进行校正。
二、章节教学目标与主要教学内容
理论课程部分：（18学时）
第一章 绪论（4学时）
（一）教学目标
基本要求：使学生了解和掌握与本课程相关的基本概念和知识。包括节目主持人以及与主持人相关的形象、语言、形体知识。
教学重点：对主持人的形象、语言的形体的理解和运用。
教学难点：主持人的语言素质的理解和运用。
（二）教学内容
第一节 节目主持人
播音员——主持人
机械性与参与性；客观性与主观性；被动性与主动性；单向性与互动性。
第二节 形象
形象——知名度与美誉度的统一；有声语言形象；形体语言形象；视屏创造形象。
第三节 节目主持人有声语言素质
学识素质；表达素质；心理素质；幽默素质
第四节 形体语言
形体语言的基本特点；空间意识——距离感；形体语言的表现形式
第二章 有声语言传播的交流性与艺术性（2学时）
（一）教学目标
基本要求：使学生了解和掌握有声语言的特征与运用，通过实验熟练使
用有声语言的各个要素，更好地进行有声语言表现。
教学重点：广播电视节目中的语言交流，以及有声语言的语气和节奏的
把握。
教学难点：有声语言的语气和节奏的把握。
（二）教学内容
第一节 有声语言传播的交流性
日常语言交流类型——对话、独白
广播电视节目语境——虚拟语境、现实语境、复合语境
广播电视节目中的语言交流——虚拟语境的交流、节目语境中的实际交流、复合语境中的语言适应。
第二节 有声语言传播的艺术性
有声语言蕴含的情感能量
语气——语气的形、语气的神、语气的韵
节奏——轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型
第三章 视屏传播的形体语言（4学时）
（一）教学目标
基本要求：使学生了解和掌握节目主持过程中对主持人的形体和姿态的要求，包括表情、肢体、体态、距离等。通过实验能领悟和掌握节目主持人在不同场合的形体和姿态要求。
教学重点：对各种形体信息的观察、理解和运用。
教学难点：对各种姿势和动作的标准掌握和运用。
（二）教学内容
第一节 表情信息
目光语信息；微笑语信息。
第二节 肢体信息
挥手语信息；握手语信息。
第三节 体态信息
站姿——一竖、二横、三体积；坐姿——挺胸、收腹、双并腿；步姿——平肩、送胯、一字步。
第四节 距离信息
亲密距离信息；友好距离信息；公众距离信息；社会距离信息。
第四章 视屏创造技巧（4＋4学时）
（一）教学目标
基本要求：使学生了解和掌握节目主持过程中对主持人的形象及主持状态的要求，包括化妆、服饰、集中注意、自我调节等方面。通过实验领悟和掌握节目主持人的视屏创造技巧。
教学重点：对各种视觉信息的观察、理解和运用。
教学难点：集中注意和自我调节。
（二）教学内容
第一节 化妆
光线的运用；色彩的运用；
第二节 服饰搭配
样式的搭配；色彩的搭配；风格的搭配；
第三节 注意力集中暗示技巧与方法
内容暗示；情绪暗示；对象暗示。
第四节 自我放松调试技巧与方法
心理放松调试；情绪放松调试。
第五章 各类节目主持的风格艺术（4＋6学时）
（一）教学目标
基本要求：通过本章的学习，使学生了解和掌握不同类型的节目主持的艺术风格和技巧。通过实验在主持过程中适应不同类型的节目主持的需要。
教学重点：对各类节目的不同特征以及与此对应的不同的主持技巧的理解和把握。
教学难点：不同的主持技巧及风格的区分和理解运用。
(二)教学内容
第一节 新闻评论类节目主持艺术
适应听觉突出特点的明晰性；扩大视野补充信息的服务性；稍加点评引发共鸣的沟通性；有机衔接巧妙转换的新颖性；“换个说法”和“略高一筹”。
第二节 社教类栏目主持艺术
寓繁于简；寓静于动；寓抽象于具体；换位思考。
第三节 访谈类节目主持艺术
认真选择访谈对象；精心设计访谈提纲；主动引导访谈目的；注重掌握访谈话题。
第四节 娱乐类节目主持艺术
调动性的语气；参与性的语势；互动性的语态；情感性的语形。
实验课程部分：（18学时）
项目一：新闻类节目主持（4学时）
（一）实验目标
通过项目的训练，培养学生新闻节目的主持能力。
（二）实验内容
实验主要训练学生掌握新闻节目播音的语言风格、语速、形象。
1、教师讲解本项目的主要内容和要求。
2、学生按照新闻节目的要求完成一段主持。
3、通过录像资料，学生了解自己的新闻节目主持状况。
4、教师针对学生训练中出现的问题进行指导。
项目二：访谈类节目主持（4学时）
（一）实验目标
通过项目的训练，培养学生访谈节目的主持能力。
（二）实验内容
实验主要训练学生掌握访谈类节目的话题选择、话题权把握、问答技巧等
能力。
1、教师讲解本项目的主要内容和要求。
2、学生按照访谈节目的要求完成一段主持。
3、通过录像资料，学生了解自己的访谈节目主持状况。
4、教师针对学生训练中出现的问题进行指导。
项目三：社教类节目主持（4学时）
（一）实验目标
通过项目的训练，培养学生社教节目的主持能力。
（二）实验内容
实验主要训练学生掌握社教类节目主持的语体风格、导引技巧。
1、教师讲解本项目的主要内容和要求。
2、学生按照社教节目的要求完成一段主持。
3、通过录像资料，学生了解自己的社教节目主持状况。
4、教师针对学生训练中出现的问题进行指导。
项目四：娱乐类节目主持（6学时）
（一）实验目标
通过项目的训练，培养学生综艺节目的主持能力。
（二）实验内容
实验主要训练学生掌握综艺类节目形式及主持风格，现场调动气氛的能
力。
1、教师讲解本项目的主要内容和要求。
2、学生按照综艺节目的要求完成一段主持。
3、通过录像资料，学生了解自己的综艺节目主持状况。
4、教师针对学生训练中出现的问题进行指导。
建议使用参考教材：
《节目主持人通论》，俞虹 ，中国广播电视出版社2004版。
重点阅读书目：
1、《电视节目主持人语用技巧》，应天常，北京广播学院出版社，2001版。2、《主持人形象设计》，蒋育秀，中国广播电视出版社，2003版。
3、《主持人的语言艺术》，吴郁，北京广播学院出版社，2002版。
四、课程考核与学业评价方案
本课程考核方式为考查，主要考核学生掌握节目主持人有声语言、形体语言、视频创造、自我调控等方面的基本理论；掌握普通话目标口语运用能力，节目主持必备的仪态、包装、综合能力；新闻类、访谈类、社教类、综艺类等不同类型节（栏）目的主持风格把握能力。
从三个方面进行考核：
1、 平时成绩，参照学生考勤和平时作业，占总成绩30%；
2、 理论考查，以课程论文形式考核，占总成绩30%；
3、 实验考查，参照学生实验项目平均成绩，占总成绩40%。
